ANEXO+II

Estas son algunas de las actividades que realice en una de las practicas del cilo de educación infantil.

**ACTIVIDAD DE EXPRESIÓN MUSICAL:** **Nombre de la actividad:** “Karaoke” **Edad:** 2-3 años **Temporalización:** 15 a 20 minutos. **Organización del espacio:** Aula. **Recursos:** - **Materiales:** Micrófono y altavoces. - **Humanos:** Educadora **Objetivos:** **Contenidos** **Desarrollo de la actividad:** Para realizar esta actividad se despeja el aula de todo tipo de obstáculos. A continuación todos los niños se sentaran en el suelo en forma de “U”, para que de uno en uno canten una canción al resto de sus compañeros. **Evaluación:**
 * Conocer la importancia del lenguaje musical.
 * Desarrollar la curiosidad y la creatividad empleando diversas técnicas.
 * Potenciar la capacidad de expresión oral a través de la música.
 * Fomentar la capacidad de escuchar a los demás.
 * Expresar fragmentos musicales sencillos.
 * Participar con iniciativa e interés.
 * Respetar a sus compañeros.
 * Conocimiento de la importancia de la música para el desarrollo de la personalidad.
 * Exploración de las posibilidades de la voz.
 * Interpretación de canciones sencillas.
 * Valoración de la capacidad de escucha activa.
 * Participación y disfrute de las actividades musicales.
 * Respeto a los iguales.
 * **Ítems** || **Si** || **No** || **A Veces** || **Observaciones** ||
 * 1. ¿Se muestra participativo/a durante la actividad? ||  ||   ||   ||   ||
 * 2. ¿Disfruta siguiendo el ritmo con su cuerpo? ||  ||   ||   ||   ||
 * 3. ¿Le gusta escuchar cantar a los demás compañeros? ||  ||   ||   ||   ||
 * 4. ¿Reproduce fragmentos musicales sencillos? ||  ||   ||   ||   ||
 * 5. ¿Respeta las normas de comportamiento? ||  ||   ||   ||   ||
 * 6. ¿Atiende las explicaciones de la educadora? ||  ||   ||   ||   ||
 * 7. ¿La actividad realizada ha sido adecuada para la edad de los niños? ||  ||   ||   ||   ||
 * 8. ¿El material utilizado ha sido el adecuado? ||  ||   ||   ||   ||
 * 9. ¿La actitud de la educadora ha sido correcta? ||  ||   ||   ||   ||

**ACTIVIDAD DE EXPRESIÓN MUSICAL:**

**Nombre de la actividad:** “Ruidos” **Edad:** 1-2 años **Temporalización:** 10-15 minutos. **Organización del espacio:** En el aula. **Recursos:** - **Materiales:** CD de música relajante. - **Humanos:** Educadora **Objetivos** **Contenidos** **Desarrollo de la actividad:** La educadora pide a los niños que se sienten en la colchoneta formando un cuadrado mientras de fondo suena “La Traviata de Giuseppe Verdi”. Le explica en qué consiste la actividad. Luego la educadora comienza haciendo mucho ruido con las manos y los pies y los niños y niñas la imitan. De repente para y todos dejan de hacer ruido. La educadora les pregunta si han escuchado la música mientras hacían mucho ruido. Se repite tres veces para que los niños puedan diferenciar el ruido, silencio y escuchar un sonido. Luego los niños se tumban en la colchoneta respirando suavemente y escuchando solamente la música de fondo sin hacer ningún ruido. Se termina la actividad pidiendo a los niños que se incorporen lentamente y hablando bajito sin hacer ruido. **Evaluación:** **ACTIVIDAD DE EXPRESIÓN MUSICAL:** **Nombre de la actividad:** “Primavera” **Edad:** 2-3 años. **Temporalización:** 20-30 minutos. **Organización del espacio:** En el patio. **Recursos:** - **Materiales:** CD de música. - **Humanos:** Educadora. **Objetivos** **Contenidos** **Desarrollo de la actividad:** La educadora pide a los niños que se sienten en la colchoneta, formen un círculo en el centro del aula y presenta la actividad. Empieza cantando la siguiente canción y los niños y niñas van repitiendo. Vamos a escuchar.
 * Fomentar el acercamiento a la música en general.
 * Lograr que el niño disfrute escuchando música clásica.
 * Iniciar en la comprensión del lenguaje musical.
 * Valorar el silencio en la actividad musical.
 * Atención y escucha de fragmentos de obras de música clásica.
 *  Discriminación de sonido-silencio.
 * Valoración del silencio durante la actividad.
 * Capacidad de relajación escuchando música.
 * **Ítems** || **Si** || **No** || **A veces** || **Observaciones** ||
 * 1. ¿Colabora activamente en la actividad? ||  ||   ||   ||   ||
 * 2. ¿Respeta las pautas indicadas por la educadora? ||  ||   ||   ||   ||
 * 3. ¿Reconoce diferentes sonidos? ||  ||   ||   ||   ||
 * 4. ¿Distingue ruido y silencio? ||  ||   ||   ||   ||
 * 5. ¿Ha disfrutado realizando la actividad? ||  ||   ||   ||   ||
 * 6. ¿Ha intervenido adecuadamente la educadora? ||  ||   ||   ||   ||
 * 7. ¿El tiempo empleado ha sido adecuado? ||  ||   ||   ||   ||
 * <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 14.6667px;">Utilizar los sentidos para explorar el entorno más cercano.
 * <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 14.6667px;">Reproducir y reconocer canciones sencillas.
 * <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 14.6667px;">Participar con gusto e interés en actividades musicales.
 * <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 14.6667px;">Explorar las posibilidades sonoras del entorno.
 * <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 14.6667px;">Escuchar fragmentos musicales.
 * <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 14.6667px;">Los sentidos: auditivo, olfativo y visual.
 * <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 14.6667px;">Utilización de los sentidos en la primavera.
 * <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 14.6667px;">Canciones relaciones con la primavera.
 * <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 14.6667px;">Repetir canciones sencillas de la naturaleza.
 * <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 14.6667px;">Gusto e interés por participar en situaciones de comunicación oral, como canciones relacionados con la primavera.
 * <span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 14.6667px;">Valoración de la naturaleza.

Vamos a escuchar

todos los sonidos

que la primavera trae.

Cantan en el cielo.

Cantan en las ramas.

Cantan y me alegran

todas las mañanas//.// Luego la educadora reproducirá una canción sencilla “El caracol”, y todos juntos van repitiendo. Caracol, col col, Saca los cuernos al sol, Que tu padre y tu madre También los sacó. Al terminar de cantar, se realiza un paseo por el patio de la escuela, observando los que nos rodea. Los niños van comentando lo que observan en el entorno (flores, ruidos de pájaros, movimiento de las hojas, etc.). Se termina la actividad volviendo a clase donde de fondo suena “La Primavera de Vivaldi”. **Evaluación:**
 * **Ítems** || **Si** || **No** || **A Veces** || **Observaciones** ||
 * 1. ¿Le gusta cantar? ||  ||   ||   ||   ||
 * 2. ¿Reproduce sin dificultad canciones sencillas? ||  ||   ||   ||   ||
 * 3. ¿Le gustan las actividades al aire libre? ||  ||   ||   ||   ||
 * 4. ¿Identifica sensaciones y emociones que experimenta en el entorno? ||  ||   ||   ||   ||
 * 5. ¿Expresa libremente comentarios de sus observaciones? ||  ||   ||   ||   ||
 * 6. ¿Comprende las explicaciones de la educadora? ||  ||   ||   ||   ||
 * 7. ¿Se muestra participativo durante la actividad? ||  ||   ||   ||   ||
 * 8. ¿Ha intervenido adecuadamente la educadora? ||  ||   ||   ||   ||